分阶段分析学生群体在校期间不同的需要，在每学期的前中后期学生的习惯养成、安全教育、思想提升、创新创业等方面在不同的阶段会有程度不同的关注，所有的活动设计在同学们需要之前，适时适宜的举办活动能产生事半功倍的效果。

同时长期收集同学们的困难诉求和活动诉求从上自下的设计活动也自下而上的要求活动，努力让活动和教育连成一线使活动深入学生，能够入心入脑。

针对不同的年级严格研判不同年级学生需要注意的事项。

新生的入学教育、新规学习、专业认知、职业规划、专业前景使每一位同学迫切想知道和需要熟知的适宜；大二大三学生思政学习的精通提升、专业技能的深学精钻、科技创新的启发指引是每一位同学需要加强和巩固的；对于大四学子行业现状、就业形势分析、就业技能培训、求职经验分享等又是每一位毕业生需要注意和掌握的。

求学阶段各年级面临的问题是不同的，面对不同年级的问题要逐一分析收集，进而解决各年级同学的问题。

对于不同的时间阶段和不同人群分析得来的计划，要细致挖掘出能够解决问题的名师或同辈榜样，设计出能合理解决大家时下最关注最关心的问题。

要让同学们在一次活动中实实在在的有所得有所获，在活动中不断成长。活动的组织时间要在同学们关注的热点问题上升时开展，为同学们在解决问题方面提供可以参考的依据，实施过程中也要能根据实际情况不断调整，使活动类型能够更好的适应热点问题的解决，不单一化套路化开展活动。

一个系列活动的开展，不可或缺是对每一次活动的复盘，要及时发现问题的所在，总结经验在后期的活动中查漏补缺，使活动越来越好，同时也注重活动参与同学们评价和感受，结合同学们的意见或者建议不断完善活动方案，促进系列活动更加深入走进学生群体。