为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求，深化共青团改革，贯彻落实校党委“五五”发展理念，体现以学生为中心的思想政治工作和教育教学改革，充分调动学生积极参与校园文化活动，培育和践行社会主义核心价值观，有效发挥第二课堂在服务学校立德树人根本任务和人才培养中心工作的重要作用，着力推动我校共青团工作系统化、科学化、规范化，结合我校实际，制定本实施方案。
一、实施意义
“第二课堂成绩单制度”是充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系，整体设计我校共青团工作内容、项目供给、评价机制和运行模式，实现共青团组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，实现我校学生参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。实施共青团“第二课堂成绩单制度”是落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设”的重要要求，推动高校思想政治工作改革创新，创新中国特色社会主义教育制度的积极举措；是适应高等教育综合改革，全面落实立德树人根本任务，全面实施素质教育的必然要求；是深化高校共青团改革，强化共青团育人职能，强化共青团组织建设的关键路径；是完善学生发展服务体系，促进学生素质素养提升，促进学生就业创业的迫切需要。
二、实施原则
1.明确定位。服务学校立德树人根本任务，将第二课堂作为第一课堂的有机补充，作为学校人才培养的重要组成部分和贯彻落实校党委“五五”发展理念的重要举措，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。
2.契合需求。坚持服务学生发展需求，秉持以学生发展为本的理念，面向学生成长成才实际需求，构建科学、务实、有效的共青团第二课堂育人体系。
3.打造品牌。充分发挥第二课堂内容丰富、形式灵活的优势特点，依托校内、校外资源等将共青团第二课堂打造成为鼓励学生政治锤炼、知识实践、技能拓展、素质养成的育人品牌。
三、实施目标
通过在课程设计、制度构建、理论研究等方面的探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
四、功能定位
“第二课堂成绩单”具有“客观跟踪记录、科学评价评估、引导学生成长、服务育人大局、强化组织建设、促进学生就业”6方面功能。要重点突出“第二课堂成绩单”结果应用和价值发掘，将“第二课堂成绩单”作为学生在校期间综合素质测评、评奖评优、升本推研、推优入党等的重要评价，积极推进将“第二课堂成绩单”纳入学生个人档案。
1.客观跟踪记录。通过设置覆盖面广、内容模块全的课程体系，真实、客观地记录学生在校期间参加各项课外活动、从事团学工作等情况和取得的各类成绩。
2.科学评价评估。通过对学生在校期间的综合能力表现进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。
3.引导学生成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力。
4.服务育人大局。通过开展“第二课堂成绩单”有关工作，促进“三全育人”工作格局的形成，同时通过第二课堂成绩单数据分析，为学校党政决策提供科学依据。
5.强化组织建设。通过推行“第二课堂成绩单”，倒逼共青团工作转型升级，推进工作的科学化、标准化、系统化建设，提升共青团组织的覆盖面和影响力。
6.促进学生就业。通过“第二课堂成绩单”，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。
五、主要内容
“第二课堂成绩单”主要包括“4+5+1”的一揽子制度安排，4个体系即“课程项目体系、记录评价体系、数据信息体系、动态管理体系”；5个类别即德智体美劳；1个产品即“第二课堂成绩单”。
1.课程项目体系。我校把“第二课堂成绩单”的课程体系分为德育教育（思想政治与道德修养）、智育教育（创新创业与技能培养）、体育教育（体育运动与身心发展）、美育教育（文化艺术与校园活动）、劳动教育（社会实践与志愿服务）5个类别。
德育教育（思想政治与道德修养）：主要记载学生入党、入团情况，学生参加党校、团校培训经历，学生参加思想引领类学习、讲座、活动等经历，以及获得的相关荣誉。
智育教育（创新创业与技能培养）：主要记载参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和各级各类技能培训的经历及获得的相关荣誉，以及发表论文、出版专著、取得专利等情况。
体育教育（体育运动与身心发展）：主要记载参与体育活动、竞赛、健康锻炼等各级各类校园文体活动和参与心理健康活动的经历，以及获得的相关荣誉。
美育教育（文化艺术与校园活动）：主要记载参与文化艺术、人文素养等各级各类校园文化活动的经历，以及获得的相关荣誉。
劳动教育（社会实践与志愿服务）：主要记载参加寒暑假“三下乡”社会实践等校内外实践活动；参与日常爱校护校的校园服务、公益劳动、社区服务等各类志愿公益服务活动的经历；参与各类学生组织工作，以及获得的相关荣誉。
2.记录评价体系。记录评价体系是共青团“第二课堂成绩单”的实施牵引。记录评价体系应突出客观性、写实性、价值性、简便性，以科学的评价标准为依据，针对学生参与共青团第二课堂的表现进行科学认证，按照学期、学年等时间节点，对学生表现出的综合素质进行全面反映。采用学分式评价，对课程项目设定学分，对学生参与第二课堂情况实行课程化管理，以是否完成相关要求作为评价标准，班级团支部和院系团组织记录、学校团委评价。本科学生参与第二课堂活动至少取得8学分（两年制本科生4学分）方可获得学士学位。第二课堂学时不设上限，可累计增加。
3.数据信息体系。《大学生第二课堂成绩单手册》是“第二课堂成绩单”的实施手段，是记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要工具。我校即将投入网络平台，届时，平台可对第二课堂活动进行模块划分、信息发布、过程管理和效果评价，可对发起第二课堂活动的团学组织进行管理、监督、考核和评价，可对学生参与第二课堂活动进行记录、评价和认证，还可对学生参加第二课堂活动的数据进行收集挖掘和统计分析，并自动生成第二课堂成绩单，协同第一课堂，大力推进个性化培养，全面提升大学生综合素质，增强育人成效。
4.动态管理体系。动态管理体系是“第二课堂成绩单”的实施保障，通过横向沟通、纵向分工，建立“事前规范、事中监督、事后审查”的完整工作闭环。“第二课堂”成绩学分成绩评定由教务处负责认定，校团委负责第二课堂活动的组织策划、项目开展、审核汇总，各学院依托《大学生第二课堂成绩单手册》或第二课堂成绩信息管理平台负责第二课堂活动的实施、项目申报及学时登记录入。主要包括以下几个方面：一是建立“第二课堂成绩单”的制度规范和操作细则，做到有章可循、有序开展；二是在校团委设立“第二课程成绩单”认证管理中心，各学院、学生组织、班级团组织要设立指定负责人，通过明确各层级的职责分工，强化业务能力和系统操作培训，建立起运转有力的工作队伍；三是要规范课程的发布审核流程，明确学生参与第二课堂活动的记录、审核、评价、反馈、申诉的各个环节，做到便捷、透明、公平、公开。四是构建起部门与部门之间，部门与学院之间顺畅的沟通合作渠道，确保第二课堂工作在学校有序运转。
5.“第二课堂成绩单”产品。最终为学生形成一张“第二课堂成绩单”是工作的目标所在。成绩单的设计坚持以学生需求为中心、以社会需求为导向，强调客观性、价值性、简便性，对学生在第二课堂的表现进行权威认证，对学生表现出的综合能力素质进行全面反映。
六、工作要求
1.统一思想，加强领导。成立第二课堂成绩单指导委员会，统筹做好工作指导、督导检查和绩效评估。在学校党委领导下, 把“第二课堂成绩单”制度作为“三全育人”综合改革的一项重要内容,作为深化我校共青团改革的牵引性重大举措。
2.稳步实施，持续推进。推行共青团“第二课堂成绩单”牵涉面宽，工作要求高，各学院要按照“统一部署、逐步实施、分层管理、持续推进”的原则，积极做好各项工作，提高团学工作系统化、规范化、科学化水平。
3.营造氛围，扩大影响。《新疆工程学院共青团“第二课堂成绩单”制度实施细则（试行）》已印发，此细则从2019级本科生（包括2018级预科生）开始正式实施。请各学院充分运用新媒体等手段，做好宣传动员和活动推广工作，做到广为人知，激发学生参与第二课堂活动的积极性和主动性，不断扩大“第二课程成绩单”在广大青年学生中的影响力。
